特殊儿童随班就读难在哪：资源不足与安置评估争议

针对读者反映特殊儿童随班就读受阻，上海虹口区特殊教育指导中心主任丁美珍表示，义务教育阶段学校不能因缺资源让随班就读学生失去在场学习机会，确需调整安置须启动专业评估流程。教育部指导意见要求接收5名以上残疾学生随班就读的学校设立资源教室并配备资源教师，但欠发达地区课堂干预与辅助支持手段十分有限。专家建议推行“巡回特教教师+片区资源中心共享”模式，并规范家长陪读方案。